“國勢之強由于人，人材之成出于學。”今年兩會期間，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時強調：“必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面?！毙聲r代新征程上，堅持教育、科技、人才工作一體推進，不僅是實現高質量發展的必由之路，更是贏得國際競爭主動權的戰略抉擇。

教育為基，精心立德樹人。教育是國之大計、黨之大計。古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化?！苯逃母臼姑谟谂喔T魂、啟智潤心，既要傳授知識技能，更要涵養精神品格。新時代教育要以立德樹人為核心，破除功利化、短視化傾向，構建德智體美勞全面發展的培養體系。高等教育尤須立足國家戰略需求，優化學科生態布局，強化基礎研究支撐，推進交叉學科創新，構建“厚基礎、寬口徑、強能力”的人才培養范式，在知識生產與科技攻關中鍛造戰略科學家與卓越工程師?；A教育則應回歸育人本真，通過啟發式教學激活求知內驅力，依托探究性學習夯實科學思維根基，在青少年心靈深處播撒創新火種。教育之樹常青，方能滋養科技之花綻放，托舉人才之鷹翱翔。

科技為翼，驅動發展引擎。科技是第一生產力，創新是第一動力。從“兩彈一星”到量子通信，從高鐵飛馳到北斗組網，中國科技的每一次突破，都是對這句話的生動詮釋。在科技浪潮奔涌的今天，誰掌握了核心技術，誰就能在激烈的國際競爭中占據制高點。推進科技自立自強，需以“十年磨一劍”的定力深耕基礎研究，以“敢為天下先”的勇氣突破“卡脖子”難題。要構建開放包容的創新生態，讓高校、科研院所、企業形成協同創新的“矩陣效應”。既要鼓勵“板凳坐得十年冷”的潛心鉆研，也要倡導“不破樓蘭終不還”的攻堅精神。唯有將創新基因深度融入發展血脈，讓科技引擎全功率運轉，方能驅動“中國號”巨輪在百年未有之大變局中破浪前行。

人才為本，鑄就核心力量。人才是教育成果的結晶，是科技創新的主體，更是國家發展的戰略性資源。從“聚天下英才而用之”到“人才強國戰略”，歷史反復證明：得人才者得先機，聚人才者贏未來。新時代的人才觀，既要尊重高精尖缺的領軍者，也要重視扎根一線的實干家；既要吸引海納百川的“鳳凰來棲”，也要培育本土成長的“參天大樹”。營造“近者悅、遠者來”的人才環境，需破除體制機制壁壘，統籌推進“引育用留”全鏈條發展，搭建人盡其才的舞臺。不僅要建立以創新價值、能力、貢獻為導向的評價體系，更需以“周公吐哺”的誠意和“千金買骨”的魄力，讓人才感受到“此心安處是吾鄉”的歸屬感。當每個個體的創造力充分涌流，當各類人才的智慧火花競相迸發，發展的引擎必將迸發出更強勁的動力。

教育、科技、人才三者絕非孤立存在，而是相互滲透、彼此成就的有機整體。唯有將三者置于國家戰略全局中統籌謀劃，方能形成“1+1+1>3”的倍增效應。站在新的歷史方位，我們比任何時候都更需要以系統思維推進三者協同發展。教育要瞄準科技前沿優化布局，科技要依托人才優勢突破瓶頸，人才要立足教育根基厚積薄發。各級領導干部既要做教育改革的推動者、科技創新的護航者，更要做人才成長的鋪路人。唯有如此，才能讓教育之光照亮創新之路，讓科技之翼托舉強國之夢，讓人才之力匯聚復興洪流。

文/張振