記者馬德興報(bào)道

北京時(shí)間8月14日凌晨，韓國(guó)U23國(guó)奧隊(duì)以0比1負(fù)洪都拉斯隊(duì)，未能進(jìn)入2016里約奧運(yùn)會(huì)四強(qiáng)。但從倫敦奧運(yùn)的四強(qiáng)到這次里約奧運(yùn)的八強(qiáng)，韓國(guó)隊(duì)的穩(wěn)定成績(jī)已足以令中國(guó)球迷羨慕。本報(bào)上期介紹韓國(guó)青少年足球體系的開(kāi)篇中，曾提及近鄰韓國(guó)在青少年足球方面的諸多做法更值得中國(guó)足球借鑒。這其中很重要一點(diǎn)，就是中國(guó)在青少年球員培養(yǎng)方面渠道一直相對(duì)較為單一。雖然，韓國(guó)過(guò)去的青少年球員培養(yǎng)模式也是“單軌制”。但近年來(lái)，韓國(guó)足協(xié)在政府部門(mén)的支持下已成功轉(zhuǎn)化為“雙軌制”，并取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成效。那么，韓國(guó)在這方面是如何實(shí)施轉(zhuǎn)軌的？這無(wú)疑是當(dāng)前中國(guó)在大力開(kāi)展校園足球過(guò)程中需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的。

職業(yè)梯隊(duì)從無(wú)到有

韓國(guó)職業(yè)聯(lián)賽自1983年創(chuàng)辦后就不存在“青少年梯隊(duì)”一說(shuō)。俱樂(lè)部與當(dāng)?shù)貙W(xué)校掛鉤，作為三線隊(duì)、四線隊(duì)、五線隊(duì)，而且比賽都是賽會(huì)集中制。但是，在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里，所謂“梯隊(duì)”僅是名義上的，因?yàn)椋殬I(yè)俱樂(lè)部一直靠從大學(xué)生中選拔球員。這也是由于韓國(guó)學(xué)校足球悠久的歷史與傳統(tǒng)，并采取加分制度，即闖進(jìn)全國(guó)性比賽四強(qiáng)的球員在進(jìn)入初中、高中、大學(xué)時(shí)都有加分。

這是韓國(guó)職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展過(guò)程中與日本職業(yè)足球發(fā)展最大的不同。日本職業(yè)聯(lián)賽始于1993年，雖然晚韓國(guó)10年，但從起步開(kāi)始，日本職業(yè)聯(lián)盟將“必須擁有自己的梯隊(duì)”作為準(zhǔn)入的五大基本標(biāo)準(zhǔn)之一，參加首屆職業(yè)聯(lián)賽的10支隊(duì)伍都有自己的梯隊(duì)。因而，日本職業(yè)聯(lián)賽全面啟動(dòng)后，其青少年球員的培養(yǎng)體系從以往單一的學(xué)校體系逐漸呈“多元化”發(fā)展，職業(yè)俱樂(lè)部青少年球員經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，在原有學(xué)校體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富，也就形成了自己的職業(yè)俱樂(lè)部青少年培養(yǎng)體系。

當(dāng)然，韓國(guó)足壇在發(fā)展過(guò)程中也意識(shí)到問(wèn)題所在：各學(xué)校為能進(jìn)入四強(qiáng)，片面追求勝利，產(chǎn)生了“只為贏球而踢球”的嚴(yán)重弊端。為讓更多人投入到足球中，從2001年開(kāi)始，韓國(guó)在學(xué)校系列中實(shí)施地區(qū)性聯(lián)賽。以前，韓國(guó)每年從小學(xué)到中學(xué)、到大學(xué)各設(shè)立3到4個(gè)全國(guó)性比賽，每年能夠打10-20場(chǎng)比賽。但設(shè)立地區(qū)性聯(lián)賽后，最少的球隊(duì)一年也可以有20多場(chǎng)比賽。在這個(gè)過(guò)程中，如首爾、水原、全北等大俱樂(lè)部也開(kāi)始注重自己的梯隊(duì)建設(shè)，不過(guò)并不完善，僅注重U18隊(duì)伍，再往下的年齡段隊(duì)伍依然是一片空白。

學(xué)校和俱樂(lè)部體系同存

2009年可以說(shuō)是韓國(guó)足球歷史上的又一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從這一年起，韓國(guó)足協(xié)聯(lián)手韓國(guó)“文化體育觀光部”、“教育科學(xué)技術(shù)部”等政府部門(mén)一起，推出了全新的“Korean National Youth Football League(韓國(guó)國(guó)家青年足球聯(lián)賽)”。足協(xié)全面接管和負(fù)責(zé)學(xué)校系列的足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展，而韓國(guó)的高中、初中足球聯(lián)盟等也全部到韓國(guó)足協(xié)設(shè)立辦公地點(diǎn)，以便更好地進(jìn)行協(xié)調(diào)。同時(shí)，韓國(guó)足協(xié)也借著亞足聯(lián)對(duì)亞冠聯(lián)賽參賽隊(duì)必須擁有完整的三級(jí)梯隊(duì)的要求，讓韓國(guó)各職業(yè)俱樂(lè)部開(kāi)始全面注重青少年梯隊(duì)建設(shè)。

近年來(lái)，韓國(guó)青少年足球在校園足球繼續(xù)大力發(fā)展的基礎(chǔ)上，職業(yè)俱樂(lè)部的梯隊(duì)建設(shè)效果異常明顯。以U18梯隊(duì)為例，在2011年韓國(guó)高中錦標(biāo)賽中，只有8支職業(yè)俱樂(lè)部的隊(duì)伍參賽，進(jìn)入16強(qiáng)的只有三支隊(duì)伍。但至今年已經(jīng)發(fā)展至23隊(duì)，而俱樂(lè)部的梯隊(duì)(浦項(xiàng)制鐵高中和仁川大建高中)更是包攬了去年全國(guó)高中聯(lián)賽冠軍。韓國(guó)高中足球聯(lián)盟副主席趙官燮坦言：“隨著這些年來(lái)韓國(guó)職業(yè)俱樂(lè)部對(duì)梯隊(duì)建設(shè)的重視，韓國(guó)的學(xué)校球隊(duì)與這些梯隊(duì)之間的差距已經(jīng)形成。當(dāng)然，如果組織在一起，學(xué)校隊(duì)伍還是能夠和俱樂(lè)部梯隊(duì)一打。需要看到的是，俱樂(lè)部梯隊(duì)本身是全免費(fèi)的，他們所召集的球員本身就是最好的。”

也正因?yàn)轫n國(guó)青少年足球近些年來(lái)已經(jīng)形成了學(xué)校體系、俱樂(lè)部體系，至少是“兩條腿走路”，因而在韓國(guó)青少年國(guó)字號(hào)隊(duì)伍中，入選的球員已經(jīng)由10年前單純的來(lái)自學(xué)校隊(duì)伍開(kāi)始多樣化，來(lái)自俱樂(lè)部梯隊(duì)的人數(shù)越來(lái)越多。

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)正在全面推廣校園足球，而中國(guó)足協(xié)也在加強(qiáng)俱樂(lè)部梯隊(duì)建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，這是中國(guó)青少年球員培養(yǎng)向多樣化、多渠道方向發(fā)展的一個(gè)舉措。事實(shí)上，中國(guó)足球自1994年職業(yè)聯(lián)賽全面興起之后，最根本的一點(diǎn)就是在新的青少年球員培養(yǎng)體系尚未建立之前，片面地全盤(pán)否定過(guò)去賴以生存的業(yè)余體校制度，將這項(xiàng)工作全面推向市場(chǎng)、推給俱樂(lè)部。于是，業(yè)余體校制度全面崩塌，而職業(yè)俱樂(lè)部又不愿意從事這項(xiàng)工作，導(dǎo)致目前中國(guó)足球青黃不接。面對(duì)歷史教訓(xùn)，當(dāng)校園全面開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，中國(guó)足球必須堅(jiān)持“多條腿”走路。如果能夠像韓國(guó)那樣，在堅(jiān)持梯隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，堅(jiān)決搞好校園足球，何嘗不是一件好事？

韓國(guó)青訓(xùn)中的分級(jí)制度

除了“雙軌制”外，韓國(guó)還有一個(gè)做法即“分級(jí)制度”，對(duì)于目前正在大力開(kāi)展校園足球的中國(guó)相關(guān)管理部門(mén)來(lái)說(shuō)更有現(xiàn)實(shí)意義。

在目前的韓國(guó)青少年足球以及學(xué)校足球的發(fā)展實(shí)踐過(guò)程中，韓國(guó)青少年隊(duì)伍分為四個(gè)層次：

一是職業(yè)俱樂(lè)部梯隊(duì)，采取的是職業(yè)俱樂(lè)部與學(xué)校結(jié)合的方式。

二是精英學(xué)校足球隊(duì)，由有條件的學(xué)校單獨(dú)自行負(fù)責(zé)。

三是社會(huì)私人俱樂(lè)部的隊(duì)伍，借助民間力量，在社會(huì)從各個(gè)學(xué)校廣泛招生，但俱樂(lè)部與學(xué)校并無(wú)關(guān)系。

四是校園內(nèi)的興趣班，直接由學(xué)校負(fù)責(zé)。

這四個(gè)層次其實(shí)在中國(guó)青少年足球開(kāi)展過(guò)程中，也是客觀存在的。問(wèn)題在于：我們不愿意面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，總是習(xí)慣性地否定原有的一切，然后全盤(pán)從零開(kāi)始。

韓國(guó)俱樂(lè)部的梯隊(duì)，基本都采用與學(xué)校合作的方式，直接和足球重點(diǎn)學(xué)校、傳統(tǒng)學(xué)校合作，讓球員在學(xué)校里完成正常的文化課學(xué)習(xí)。而如浦項(xiàng)、全南、蔚山等，本來(lái)就是同一企業(yè)投資建立的學(xué)校。在中國(guó)，像上海申花的U15、U14、U13隊(duì)伍由俱樂(lè)部與江鎮(zhèn)中學(xué)合作；上海上港的U15、U14梯隊(duì)與華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)合作；而蘇寧俱樂(lè)部的梯隊(duì)則是與南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校合作，與韓國(guó)的職業(yè)俱樂(lè)部完全就是一個(gè)模式。問(wèn)題在于：為什么這些學(xué)校就不能像其他非合作學(xué)校那樣，被相關(guān)管理部門(mén)排除在“足球特色學(xué)校”之列？

在《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》中，“全國(guó)中小學(xué)校園足球特色學(xué)校在現(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬(wàn)所，2025年達(dá)到5萬(wàn)所，其中開(kāi)展女子足球的學(xué)校占一定比例。”想要讓2萬(wàn)所足球特色學(xué)校全部都培養(yǎng)出優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)員，并最終進(jìn)入到中國(guó)國(guó)家隊(duì)中，這顯然很不現(xiàn)實(shí)。那么，我們是否可以借鑒韓國(guó)，針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的基本規(guī)律與基本要求，在“建2萬(wàn)所足球特色學(xué)校”目標(biāo)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)分級(jí)？在中國(guó)各地都存在著足球傳統(tǒng)學(xué)校，且不少學(xué)校歷史上也曾培養(yǎng)出各個(gè)不同時(shí)期的國(guó)家隊(duì)隊(duì)員，較之如今新近才開(kāi)始搞起足球的學(xué)校，更應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上尋求新的發(fā)展與突破，鼓勵(lì)這些學(xué)校努力向“精英”方向發(fā)展。這或許才是校園足球發(fā)展過(guò)程中應(yīng)有的態(tài)度。

“分級(jí)制度”中，很重要的一點(diǎn)，即除了場(chǎng)地等硬件條件要達(dá)標(biāo)之外，另外一個(gè)就是“軟件”即師資要求。能夠成為精英性質(zhì)的學(xué)校的足球隊(duì)，10％左右的學(xué)校是自己的老師，但全部都必須擁有韓國(guó)足協(xié)頒發(fā)的教練員資格證書(shū)證書(shū)；其他90％的隊(duì)伍均是合同制教練也就是外聘的專(zhuān)業(yè)教練，且也是全部都擁有韓國(guó)足協(xié)頒發(fā)或認(rèn)可的教練員資格證書(shū)。這或許從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了韓國(guó)的學(xué)校足球水平為什么這么高了。而當(dāng)前，中國(guó)青少年足球包括學(xué)校足球，發(fā)展最大的瓶頸就在于師資，讓沒(méi)有從事過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的老師經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就上崗、能夠發(fā)現(xiàn)或培養(yǎng)出天才球員，無(wú)異于天方夜譚。